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孩子犯错怎么办?引导孩子正确面对错误五步走,让孩子明白:我犯了个错误,但我不是个错误

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发表于 2017-9-25 11:02:59 | 显示全部楼层 |阅读模式

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作为两个五岁双胞胎男孩的妈妈,我收集了大小宝最近发生的三个与错误有关的故事。
1.乐乐乱跑,不听话,我不喜欢他了。
乐乐是大小宝的好朋友,经常有机会一起玩。一天晚饭前,我和大小宝在沙发上打闹,玩的很开心。
小宝:妈妈,我不喜欢乐乐了。
妈妈:你能告诉妈妈发生了什么事情吗?
小宝:乐乐每次在商场里都乱跑,他不听话,这样会走丢的,并且他的妈妈也会生气的。
这个时候,我开始寻思,怎么引导这个问题呢。突然想到,我就引导一下他对错误的认识吧。
妈妈:乐乐犯了个错误是么?
小宝:是的。
妈妈:乐乐乱跑是个错误,那乐乐本身是错误的吗?
小宝:不是。乐乐乱跑是问题,但并不代表乐乐是个错误。
妈妈:乐乐乱跑是问题,但并不代表我们不喜欢乐乐,乐乐还是小宝的好朋友,对吧。
小宝:嗯。
妈妈:那下次乐乐再乱跑怎么办?
小宝:可以告诉他别乱跑,要走丢的;或者也可以拉住他。(成功进入解决问题模式)
妈妈:谢谢你跟我说这些。

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2.哼,我从来没有犯过错误。
大宝的老师反映,大宝从来不承认自己有错误。有一天,我和大宝进行了这样的对话。
妈妈:大宝,妈妈问你个问题,你还记得你犯过的一次错误吗?
大宝:哼,我从来没有犯过错误。
妈妈:(虽然有老师的反馈做铺垫,我还是心里咯噔了一下。这孩子在追求完美么,还是害怕承认犯错了要被批评。)哦,大宝认为自己从来没有犯过错误呀。那我们现在做个游戏好不好(我想起了正面管教课堂上一个面对错误的热身活动,此时正合适)。
大宝:什么游戏?
妈妈:我和你面对面,依次喊123,123。第一轮进行的很顺利。大家都没有犯错。第二次,我修改了规则,1和3依旧,2不要说话,拍一下手表示。结果,在第二轮的时候,我和大宝都有错了的时候,每次做错了,我们都会哈哈一笑,大宝玩的很开心。我顺势引导孩子:“大宝,你看。我们都可能会犯错呢。但犯错也可以是很好玩的事情,让游戏更加有意思了。”
大宝点点头。我想,改变孩子的观念不可能凭这一个游戏就得到扭转,也许需要很久,但我们努力去做,也许有一天孩子就顿悟了。

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3.我感觉体内有只妖怪,在怒吼。
有一天,小宝把玩具弄的满地都是,收拾起来非常困难。于是,我找了个轻松愉快的时间,和小宝讨论错误。
妈妈:小宝,当你把玩具弄的满地都是的时候,这是个错误的行为吗?
小宝:是的。
妈妈:小宝,当你犯错的时候,你的情绪是什么?
小宝:很难过
妈妈:有这样的情绪,是因为你想到了什么?
小宝:感觉身体里有只妖怪。
妈妈:那我能改正这个错误吗?
小宝:能
妈妈:改正这个错误,你可以怎么样去做?
小宝:可以请妈妈和大宝一起,分工收拾玩具。
妈妈:那当你犯错的时候,你是个错误吗?
小宝:我的行为是个错误,但我不是个错误。
妈妈:妈妈看到小宝面对错误的时候,真的很难过。妈妈相信你下一次遇到同样的问题,一定会有更多的解决办法。

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4.引导孩子正确面对错误五步走

上面三个对话中,我有用到一些方法和思路,希望能够给大家一些启发和帮助。
第一步,询问孩子发生了什么。帮助孩子理清楚整件事情发生的过程,有哪些细节,他做出了什么样的行为。孩子在复述的同时,也是再次思考的过程。会发现很多没有注意到的细节。
第二步,询问孩子犯错时的感受。可以问问孩子当做出了这样的错误行为时,自己是什么感受。与这个行为有关的其他人会有什么感受。这样引导孩子的时候,就做到了换位思考,帮助孩子从别人的立场和角度来思考。
第三步,引导孩子正确的错误价值观。我们可以问孩子:“这个行为是错的,但是代表你这个人不好,或者你是个错误吗?”通过这样的询问,可以让孩子将关注点放在错误行为本身,而不会因为错误产生自己不够好的想法,进而影响自我价值观。
第四步,通过启发式提问关注解决问题。我们可以问孩子:“既然这个行为是错误的,我们以后可以怎么做呢”。这个时候,可以邀请孩子进行头脑风暴,一起讨论解决方案,然后邀请孩子从中选择一种进行尝试。
第五步,鼓励孩子。每次谈话的最后,可以以鼓励来结束。感谢孩子和你谈论他自己的想法,对孩子自己纠正行为表示信任等等。总是,感觉好才能做得好,要让孩子有好的感觉,并且真正的相信孩子会做出改变。
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